尊龙凯时✿✿！尊龙凯时官网✿✿。尊龙人生官网✿✿。尊龙人生就是傅✿✿。港澳台交流✿✿，1088年✿✿，博洛尼亚大学创立知识传授体系✿✿，第一代大学由此诞生✿✿；1810年✿✿，柏林大学确立了科研使命✿✿，蜕变为第二代大学✿✿；1904年✿✿，威斯康星大学提出社会服务理念✿✿，第三代大学破壳而出✿✿。进入21世纪✿✿，人工智能✿✿、量子计算和生物技术的指数级发展✿✿，正在催生以新型研究型大学为代表的第四代大学✿✿。国内也涌现出南方科技大学✿✿、上海科技大学✿✿、福耀科技大学✿✿、西湖大学等探索新型研究型大学的代表高校✿✿。
什么是第四代大学？它的出现将给高等教育领域带来何种变化？能否成为新一轮城市转型的机会？带着种种问题✿✿，南方周末近日专访了福耀科技大学常务副校长徐飞✿✿。
南方周末✿✿：当下✿✿，全球高等教育正步入第四代大学的转型期✿✿，以新型研究型大学为代表的第四代大学陆续涌现✿✿。我们应如何理解第四代大学的本质✿✿，其与传统大学最大的区别是什么？
徐飞✿✿：理解第四代大学的本质首先要了解前三代大学✿✿。第一代大学强调人才培养尊龙凯时 - 人生就是搏!平台✿✿，第二代大学倡导科学研究与人才培养并重✿✿，第三代大学在原先两大职能的基础上进一步扩展了第三大职能——社会服务✿✿。
第四代大学则是诞生于人工智能迅猛发展背景下的“创新生态型”大学✿✿，以前沿科技驱动✿✿、学科深度交叉✿✿、产教即时融合为核心特征✿✿。通过打破传统学科壁垒和教育-科技-人才三者分离✿✿，构建学科交叉-产教融合-科教融会的动态生态系统✿✿，直接响应气候变化✿✿、人工智能伦理等全球性挑战shunvluanlun✿✿，推动颠覆性创新✿✿。其使命是成为科技革命与产业升级的关键动力✿✿、社会创新的核心节点和人类未来的文明引擎✿✿。
它的本质是破界与融合✿✿。这里的破界有多层含义✿✿：既要打破不同学科/专业的边界✿✿、教与学的边界✿✿、教学与科研的边界✿✿，本硕博不同学段的边界✿✿、基础研究-应用研究-技术开发的边界✿✿、学历教育与终身教育的边界✿✿，更要打破人才培养-科学研究-服务社会的边界✿✿、教育-科技-人才的边界✿✿、科学-技术-产业的边界✿✿，还要打破区域/国别的边界✿✿、物理世界与数字世界的边界✿✿，甚或打破自然人与智能体✿✿、碳基生命与硅基生命的边界✿✿。当然✿✿，打破只是手段绝非目的✿✿，破界后当要交叉融合shunvluanlun✿✿、融会贯通✿✿，使之相得益彰✿✿。
第四代大学与传统大学相比✿✿，其区别体现在五个方面✿✿。一是从“学科分离”转向“学科交叉融合”✿✿；二是从“以学科为中心”转向“以问题为中心”✿✿，如MIT媒体实验室以跨学科解决社会议题为发展目标✿✿；三是从“输入性”学习/习得✿✿，转向“输出性”建构/创造✿✿；四是从“相对封闭”转向“开放协同”✿✿，典型的例子如斯坦福大学倡导的“开环大学（Open Loop University）”✿✿；五是从“科研与应用的较长时滞”转向“科技成果的及时转化”✿✿，强调科研成果的产业化市场化效率✿✿。
徐飞✿✿：“小而精”必要但非必然✿✿。必要主要体现在“效率最优解”使然✿✿，比如奇点大学（Singularity University）就是少数顶尖人才以技术奇点理论为根基✿✿，聚焦生物技术✿✿、纳米技术✿✿、人工智能✿✿、能源等有限前沿领域✿✿，寻求快速突破✿✿；而非必然意指它是特定发展阶段的策略✿✿。例如✿✿，西湖大学初期聚焦基础研究✿✿，通过小规模招生保证科研资源集中✿✿，但未来可能根据需求适度扩展✿✿。在办学规模上✿✿，既有南方科技大学这类招生规模从最初的188人拓展至今年近1400人的院校✿✿，也有加州理工学院这类始终保持230-260人（本科新生）的院校✿✿，其核心逻辑是“质量优先于规模”✿✿，而非绝对规模限制✿✿。
徐飞✿✿：驱动主体方面✿✿，国外转型以市场和资本驱动为主✿✿，如美国东北大学“校企合作教育”模式源于产业需求自发演进✿✿；国内则更依赖“政策引导+地方探索”✿✿，例如深圳通过“双区驱动”政策引进清华-伯克利深圳学院✿✿，形成“政府搭台✿✿、高校唱戏✿✿、企业参与”的协同机制✿✿。
学科焦点方面✿✿，国外新型大学更多聚焦未来产业✿✿，如生物制造与合成生物✿✿、量子科技与产业✿✿、具身智能尊龙凯时 - 人生就是搏!平台✿✿、原子级制造✿✿、6G与光载信息✿✿、脑科学与脑机工程✿✿、深地深海与空间技术等✿✿，同时也更注重数字人文✿✿，如密涅瓦大学（Minerva University）开设的元宇宙课程✿✿。国内则主要聚焦战略性新兴产业✿✿，包括新一代信息技术✿✿、高端装备制造✿✿、新能源汽车✿✿、生物医药✿✿、大健康✿✿、新材料和智能网联汽车等✿✿。
此外✿✿，国外新型大学大多依托私立基金会建立✿✿，如盖茨基金会支持的密涅瓦大学✿✿，国内则主要是政府出资的公立体系✿✿。近年来出现的令人欣慰的现象是✿✿，一些富有社会责任感和情怀的企业家（如曹德旺✿✿、虞仁荣等）✿✿，他们不仅在商业领域做出杰出成就✿✿，还自觉投身公益捐资办学✿✿，这为政府-社会/民间资本-企业-私人资本多元化出资办学带了个好头✿✿。
徐飞✿✿：新型研究型大学当属“研究型”✿✿，是研究型的一个子类✿✿。它的出现是为了克服传统研究型大学的种种不足✿✿，以战略性新兴产业需求为导向✿✿，在强化基础学科的基础上重点聚焦新工科✿✿，以及新农科✿✿、新医科和新文科✿✿，同时积极探索AGI时代大学的治理新模式✿✿，特别是创新学科团队的组织模式✿✿。
党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革✿✿、推进中国式现代化的决定》指出✿✿，要“建立科技发展✿✿、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式✿✿，超常布局急需学科专业✿✿，加强基础学科✿✿、新兴学科✿✿、交叉学科建设和拔尖人才培养”✿✿，这不仅为新型研究型大学指明了方向✿✿，也是其根本遵循✿✿。
南方周末✿✿：新型研究型大学拔地而起的同时尊龙凯时 - 人生就是搏!平台✿✿，职业教育专升本✿✿、企业办大学也成为趋势✿✿，而文科类专业逐渐式微✿✿，您如何看待高教领域的这一变化？
徐飞✿✿：职业教育专升本与企业办大学是产业升级的必然反应✿✿，因为制造业向智能化转型需要高层次技术技能人才✿✿。这其中✿✿，职业教育专升本是应对制造业升级对“灰领工程师”（如工业机器人运维）的需求✿✿；企业办大学✿✿，例如比亚迪产业学院✿✿，则是为了缩短技术迭代周期（课程更新≤6个月）✿✿，以及精准匹配岗位的需求✿✿。
文科式微的本质是“结构性调整”✿✿，传统文史哲专业因就业面窄而遇冷✿✿，短期收缩是就业导向的结果✿✿，即出口倒逼入口✿✿。实际上✿✿，文史哲专业的观点性✿✿、思想性✿✿、理念性✿✿、人文性✿✿、综合性✿✿、价值性等特性✿✿，决定了在人才培养上也不能追求多而泛✿✿，而应少而精✿✿。
然而✿✿，人文社会科学可以少招生✿✿，却不可或缺✿✿，非但不能削弱✿✿，反倒应该加强✿✿。常言道“没有科学技术✿✿，一打就跨”✿✿；但“没有人文精神✿✿，不打自垮”✿✿。况且✿✿，技术越是高度发达✿✿，越需要人文社会科学来把舵定向✿✿。技术主导✿✿、唯科学主义✿✿、理性滥用之殇值得警惕✿✿，恰如哈耶克在《科学的反革命》中指出的那样✿✿，滥用科技的结果✿✿，一定是经济崩溃✿✿、社会动荡✿✿、人伦毁灭和文明倒退✿✿。只有工具理性而没有价值理性的社会✿✿，必有灾殃✿✿。
徐飞✿✿：未来三类高校形成互补生态✿✿，其布局将呈现“金字塔+网络状”结构✿✿。大体上✿✿，占5%的研究型大学（进一步细化✿✿，新型研究型大学占其中3‰）✿✿，探究“从0到1”的原始创新✿✿，主攻基础科学和基础研究✿✿，同时聚焦关键核心技术✿✿，如量子通信✿✿。
占25%的应用型大学✿✿，攻坚“从1到100”✿✿，着力通过工程化✿✿、产品化将科技转化为现实的生产力✿✿，例如光刻机的国产化✿✿。
占70%的技能型大学✿✿，培养技术技能型人才✿✿，聚焦区域产业✿✿，力求通过市场化和规模化量产✿✿，实现“从100到100万+”✿✿。
徐飞✿✿：大学与城市之间是相互依存✿✿、双向赋能✿✿、共生共荣的关系✿✿，可以从四个角度看✿✿。其一是“共生关系”✿✿，城市孕育大学成长✿✿，大学反哺城市发展✿✿。其二是“功能互动”✿✿，城市为大学提供发展的物质基础与文化语境✿✿，大学则为城市注入创新的智力动能与人文活力✿✿。其三是“共生共荣”✿✿，城市与大学在相互成就中共生共长——城市是大学的根基✿✿，大学是城市的灵魂✿✿。其四是“生态循环”✿✿，城市以资源与平台哺育大学的发展✿✿，大学以知识与人才滋养城市的繁荣✿✿，形成互为表里的发展生态✿✿。
徐飞✿✿：因为新工科聚焦人工智能✿✿、新能源等领域✿✿，本质是区域经济和城市产业升级的学科支撑和人才引擎✿✿。其内在动因是✿✿，城市将大学视为“产业火种”✿✿。例如✿✿，东莞松山湖科学城依托大湾区大学布局智能制造专业✿✿，直接服务华为shunvluanlun✿✿、大疆等企业的研发需求✿✿。
南方周末✿✿：此前✿✿，深圳✿✿、青岛等地通过“异地办学”模式大力引进优质高等教育资源✿✿，成为中国高等教育的“新势力”✿✿。如今“异地办学”被叫停✿✿，创办新型研究型大学能否成为新一轮城市转型的机会？尤其是成为泉州✿✿、温州✿✿、东莞这类经济强✿✿、高校弱的城市弥补高等教育资源不足的突破口？
徐飞✿✿：异地办学被叫停后✿✿，创设新型研究型大学是泉州✿✿、温州✿✿、东莞这类城市打破“高校洼地”的关键跳板✿✿。东莞其实已经行动✿✿，明确投入至少100亿元建设大湾区大学✿✿，依托其传统制造业的发展基础✿✿，布局工业互联网✿✿、智能制造等赛道✿✿。
泉州✿✿、温州等城市可通过“本土孵化+柔性引智”的方式创办新型大学✿✿。但需注意锚定配套产业的核心需求✿✿，例如温州可聚焦新能源装备✿✿，泉州则聚焦石墨烯电池等新材料领域✿✿。同时✿✿，应避免“重硬件✿✿、轻大师”思维✿✿。此外✿✿，还要充分意识到投入的长期性✿✿，此类大学往往需要五至十年的积累期✿✿。
徐飞✿✿：财力是办成“好大学”的必要而非充分条件✿✿。南方科技大学初期年度经费超50亿✿✿，但其办学成效更多的是依赖“去行政化”改革（如教授治校）与全球招聘（70%的师资来自海外）shunvluanlun✿✿。反之✿✿，若体制僵化✿✿，即使投入巨资也可能低效✿✿，例如部分地方高校盲目扩建新校区却忽视学科建设✿✿；某资源型城市投百亿建校✿✿，但因缺乏科研土壤✿✿，三年内闲置了7个实验室✿✿。
实际上✿✿，办一所好大学至少有五大核心要素✿✿。一是极具开拓力✿✿、洞察力和跨文化领导力的杰出校长✿✿，二是卓越的师资✿✿，三是充裕的资金✿✿、设施设备等科研资源✿✿，四是鼓励创新与批判性思维的学术氛围shunvluanlun✿✿，五是高效透明的大学治理体系✿✿。
南方周末✿✿：大学与产业之间的联动机制是怎样的？为何天津拥有良好的高教资源和工业基础✿✿，却在布局新兴产业的时候落后一步？
徐飞✿✿：大学与产业相互成就✿✿。天津拥有南开大学✿✿、天津大学等名校✿✿，但新兴产业发展落后于长三角✿✿，核心问题恐在“产学研转化链条断裂”✿✿。
一方面✿✿，高校科研偏重理论✿✿，评价体系重论文轻专利✿✿，导致科技成果转化率低✿✿。另一方面✿✿，高校科研与产业需求衔接不足✿✿，既表现为产业需求滞后——天津汽车产业仍以燃油车为主✿✿，未能对接高校新能源汽车研发✿✿；也表现为高校科研对市场响应不足——滨海新区产业升级需要新能源电池✿✿、生物医药等前沿领域✿✿，高校科研仍聚焦化学工程等传统方向✿✿。
此外✿✿，国企主导的产业结构导致创新激励不足✿✿，民营企业参与度低✿✿。这方面可学习深圳✿✿、苏州等地经验✿✿，尝试建立中试基地等共享平台✿✿。
南方周末✿✿：合肥依托中国科学技术大学实现了经济转型✿✿，武汉借助校友回归发展了高新技术产业✿✿，为何郑州在校大学生数量全国第二却没法依靠大学崛起？
徐飞✿✿：首先✿✿，郑州虽有150万在校大学生✿✿，但缺乏顶尖高校✿✿，也没有“校友经济”载体✿✿，优质人才大多流向北京✿✿、上海✿✿；其次✿✿，郑州高校的学科设置与产业发展存在错位✿✿，主要表现为郑州主打装备制造产业✿✿，但百万在校生中60%为经济管理类等文科专业✿✿，且本地高校工科优势集中在传统机械领域✿✿，新兴的智能装备类专业建设滞后✿✿；再者✿✿，郑州产学研合作停留在“项目委托”层面✿✿，未能形成如武汉“光谷—华科”的深度绑定✿✿，激发“校友经济”效应✿✿。因此✿✿，郑州可考虑定向增设智能制造等专业学院✿✿，配套“本土就业激励计划”来破局✿✿。
南方周末✿✿：东北✿✿、西北等地区由于经济活力不足✿✿，当地的一些老牌名校也逐渐没落✿✿，录取分数线走低✿✿、人才外流✿✿，似乎陷入了负循环✿✿，这类城市和高校应如何打破这一局面？
城市方面✿✿，可学习沈阳设置“高校科技成果本地转化奖”✿✿，对留下创业的教授给予税收优惠✿✿，还可活用“艰苦地区科研津贴”等政策工具✿✿，上浮工资吸引人才✿✿、留住人才尊龙凯时 - 人生就是搏!平台✿✿。
高校方面✿✿，需收缩“综合化摊子”✿✿，聚焦特色学科✿✿，探索非对称竞争路径✿✿。例如✿✿，哈尔滨工业大学避开沿海的AI内卷浪潮✿✿，聚焦航天学科✿✿，获得航天科工订单式培养机会✿✿。兰州大学应强化草学✿✿、核物理等“不可替代”专业✿✿，通过国家专项计划吸引优质生源shunvluanlun✿✿。同时✿✿，着力把人才地理劣势转化为学科地理优势✿✿，例如兰州大学可利用高原气候建立“寒区工程”国家级实验室✿✿。此外✿✿，可探索“飞地办学”✿✿，例如✿✿，哈工大在深圳设立研究生院✿✿，实现了“东北培养+南方就业”的人才循环✿✿。
南方周末✿✿：对于经济实力不足✿✿、高教优质资源也欠缺的地区✿✿，福耀科技大学这种依托当地著名企业家捐资办学的模式✿✿，能否解决城市要有钱才能办大学的问题？
徐飞✿✿：福耀科技大学的“私人（基金会）捐赠+政府支持”模式✿✿，可缓解地方财力不足尊龙凯时 - 人生就是搏!平台✿✿，解决资金痛点✿✿。
但是✿✿，民办新型研究型大学需重视三大问题✿✿：一是避免出资人可能（过分）干预学术自由✿✿，对此shunvluanlun✿✿，可参考福耀科技大学✿✿、西湖大学设立独立校董会/理事会的做法✿✿；二是建立可持续的资金池✿✿，除初始捐赠外✿✿，需通过“专利转化收益+校友捐赠+资本运作”等方式增资✿✿；三是政策配套✿✿，政府和教育行政主管部门在诸如“双一流”培育计划✿✿、科研平台建设✿✿、硕博研究生招生资格等方面大力支持✿✿，以提升吸引力✿✿。
南方周末✿✿：受当地产业布局✿✿、办学理念等因素影响✿✿，不同地区的新型研究型大学往往呈现多元发展的特点✿✿，应如何衡量其办学成效？是否能成为“破五维”的重要抓手？
徐飞✿✿：新型研究型大学需建立“三维评估体系”✿✿。第一个维度是创新贡献度✿✿，包括揭榜挂帅解决卡脖子问题✿✿、技术转让收入✿✿、孵化企业市值等✿✿；第二个维度是产业契合度✿✿，重点关注毕业生在本地重点产业的就业率✿✿、校企联合攻关项目数量✿✿；第三个维度是社会影响力✿✿，即高校解决区域重大问题的成效✿✿，例如此前南方科技大学在新冠检测试剂研发中做出卓越贡献✿✿。
这种评估体系可打破“唯论文”导向✿✿，但需警惕走向“唯产业”这另一极端✿✿，基础研究仍需至少保留10%-20%的资源投入✿✿。在具体实践上✿✿，可考虑取消教师职称论文的硬要求✿✿，改考“技术攻关日记”✿✿；在学生评价上引入“跨学科项目完成度”✿✿，如生物+AI医疗器械开发✿✿。
破局策略有六个方向✿✿。一是开展定向国际化✿✿，拓展与金砖国家的合作✿✿，如中俄合建北极联合研究中心✿✿；二是开拓“一带一路”错位合作✿✿，与东南亚✿✿、中东高校共建联合实验室尊龙凯时 - 人生就是搏!平台✿✿，可参考西安交通大学-米兰理工联合学院模式✿✿；三是探索虚拟教研✿✿，通过构建“元宇宙实验室”来规避设备禁运✿✿；四是挖掘本土替代路径✿✿，如设置“一带一路”奖学金✿✿，推动“国际学生留华计划”✿✿；五是推动“逆向国际化”✿✿，将中国技术标准输出到海外✿✿，如华为与高校合作✿✿，在非洲推广5G技术培训✿✿，形成“技术—教育”双输出✿✿；六是创新“本土国际化”✿✿，引进海外顶尖学者短期驻访✿✿，如深圳湾实验室“候鸟计划”✿✿，同时通过线上课程✿✿、国际工作坊等方式维持学术网络✿✿。
